胡绪林，千赢国际官网机电专业课教师，兼机电专业教研组组长。1990年7月毕业于天津职业技术师范学院机械制造工艺与设备专业，同年进入安庆第一职业高级中学任教至今。面对职教的现实，一直致力于探讨教学模式的改革和课程体系的改革，近年多次下企业调研，企业更多的关注的是员工的素质，敬业精神，其次是学生的专业能力。素质靠养成，靠平时一点一滴的积累，慢慢养成，而能力靠训练，自主性的练效率最高，如何变被动地练为主动的练？我认为兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就成为课改的关键。

在专业课教学方面，我们尝试以岗位能力要求为本位，以任务为载体，开发项目教学校本教材，实现理论教学、模拟操作和实操一体化。实训课程的评估实现过程评价和结果评价并重，加入学生的自评自测和小组互评互测。

实训时采取分组教学，以基本操作能力为定位基准，细化基本操作技能，开展以赛促练活动，变过去的每组推荐一人为全员参与，小组长负责。竞赛成绩由所有小组长检测推出。学生的积极性和主动性明显增强，基本技能操作的规范化程度直线提升。实训的任务可适当分级，能够及时的完成任务会增加学生的成就感，培养自信，同时赏识教育对学生的自信心培养作用不可忽视。教师的肯定，特别是真诚的肯定有时会激励学生一生。

课堂教学的改革，也应由知识点的传授向能力的培养转化，授人以鱼不如授人以渔，针对职教生的特点，课堂也可以以练为主，能力靠的是大量的练习，教师要做的是设计好练习的内容，并能够当堂评价。氛围要轻松，融洽，不可以讽刺挖苦。教师还要纵向对比，关注学生的成长并予以肯定和鼓励。可以尝试分组教学，优秀的学生带动差点的学生，互帮互助，教学相长同样适用于他们。

论文《浅谈中职生自信培养》发表在《统计与管理》2015年第2期，刊号：CN13-1395/C

论文《中职专业课实训方式探索》获安庆市2014年职业学校论文评选一等奖，并获省

职业与成人教育学会2014年度职教论坛优秀论文三等奖。

2007年主持本校机电专业校本教材开发，并主编《车工工艺与实训》、《钳工工艺与实

训》

2014年主持本校机电技术应用专业项目教学校本教材开发，并主编《车工工艺与实训》

2006年指导学生获钳工项目一等奖

2009年辅导学生徐小飞获数控铣项目三等奖

2010年指导学生获数控车项目一等奖

2012年辅导学生解田甜、胡皖群获普车项目两个一等奖，2013指导学生获普车项目一等奖